蒙台梭利教育的最终目标是：让孩子真正独立，成为正常化的儿童。

正常化儿童的特征之一即专注，因此，在蒙台梭利幼儿园，每天的走线活动正是专注能力培养的开始。

蒙台梭利博士在《童年之秘》中提到，学会走路，对儿童来说是第二次出生，这时他从一个不能自主的人，变成了一个积极主动的人。

那么，蒙台梭利幼儿园走线的来源是什么？走线有什么意义吗？

 

走线的来源：

玛利亚·蒙台梭利博士在讲学时曾经到过印度，在那里，她被古老而神秘的东方文化所吸引。

印度的“瑜珈”对她触动很大，引发了她的灵感。于是，她将其融入在蒙氏教育的走线工作中。

在蒙氏教学中，走线活动是一个重要的环节，走线不仅能培养孩子平衡能力和大肌肉协调能力。

还能培养孩子的稳定性、独立性、意志能力，从而达到很好的学习效果，益于孩子的身心发展。

 

走线的过程：

蒙氏线长啥样呢？

在蒙台梭利教室里，常常会看到室内有一些椭圆形、圆形或矩形的线条，这就是蒙氏走线活动。

蒙氏线是椭圆形，类似于一个跑道，两边为直线，两头为弧线。

当音乐响起，孩子们伴随音乐的节奏缓慢的踩着线圈，两脚交互在线上前进。

当孩子们在线日趋熟练之后，老师们会让孩子手中持物，或者头顶持物进行走线，以锻炼孩子们的平衡能力。

这些成人看似困难的持物走线，孩子们却能兴致盎然，信心满满地参与。

 

走线的阶段，一般经过以下阶段：

1、同方向运动。要求孩子学习保持距离，不推挤别人。
2、两脚走在线上。
3、有控制的较正确的走线。控制距离、走在线上、正确的走线。
4、持物走线。
5、综合性增加难度的走线。
6、赤足走线。

 

走线音乐的选择：

1、初期（熟悉线）：选择一些舒缓、宁静而又悠扬的轻音乐，此时适宜随意走线。

2、找平衡阶段。练习脚跟对脚尖走，音乐仍以轻音乐为主。

3、平稳前行阶段。柔和轻音乐与欢快活泼音乐均可选择。

发展前进走、后退走、前跑、后退跑、前跳、后退跳、边走边听指令等能力。

 

注意事项：

1、为避免孩子破坏，尽量减少蒙氏线的接缝。

2、走线的范围与周围的教具、物品保持30公分的距离，保证孩子活动无障碍物。

3、千万不可将走线活动当作处罚孩子的活动。4、走线要沿着同一个方向，控制人数。

 

静寂游戏：

静寂游戏，被称之为肃静游戏或安静游戏，目的在于发展幼儿独处的能力，增强自我控制力，并使幼儿在安静的环境中建构自我的概念，培养主动学习的意识。

 

基本操作：

1、教师小声说：“双脚并拢，后背挺直，慢慢坐在椅子上，手放在膝盖上。”

2、“闭上眼睛，直到老师说睁开为止。”

3、“听到了什么声音呢？静静地听，听到了要记在心里。”

4、“听到老师说张开眼睛后，眼睛轻轻张开。”

 

操作内容：

（一）聆听声音：

1、铃声、时钟声、乐器的声音。

2、外界的种种声音，如：车声、人说话的声音、扩音器的声音、鸟的叫声、雨滴的声音等。

3、自己的心跳声、脉搏声。

4、听老师叫自己的名字的声音，被叫到的小朋友轻轻走到教师身旁，握握手。

5、轻声传话。

（二）不出声的游戏

1、问好。嘴巴动，不出声

2、避难训练。如：狼来了，不出声。

3、比比看谁先笑。

4、比比看谁先眨眼。

5、123，木头人。

（三）全脑冥想

当孩子们熟悉“寂静”后，他们感觉声音的能力就更强了。

对于感受过“沉静之美”和发现了“妙乐之境”的孩子们来说，那些过于喧闹的声音逐渐变得令人讨厌了。蒙台梭利寂静活动，可以让孩子享受安静的舒心，何乐而不为呢！

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9/26 早教师（20天120课时）

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9月线上课程排期：

9/15-29 早教师（12天72课时）

9/15-17 蒙氏（3天18课时）

9/19 早教师（12天72课时）

9/19-21 亲子（3天18课时）

9/23 早教师（12天72课时）

9/23-25 感统（3天18课时）

9/27 早教师（12天72课时）

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